《今天學心理學了沒》感想

　　坊間打著心理學的名號，行偽科學之實的書籍不少，看到如此一派輕鬆的書名，一瞬間我的腦海還先入為主閃過：「又是……」但是翻閱了一下發現：「是很正統的心理學入門書！」看到作者簡介寫著「臨床心理師高考及格」，我更確信這真的是介紹心理學的書！對於想要認識心理學，並建立正確觀念的讀者，這本書我相當推薦！

　　讀完會覺得好像修了一門不用繳交作業、又沒有考試的心理學通識課。書的章節用天數取代，刻意劃分成照著進度走，一個星期就會讀完的設計，讀者不會有太大的負擔。偶爾穿插幾個心理學家的小故事，大致上不會太乏味，文字敘述也盡量寫得淺顯易懂。作者特別提醒，這只是入門書，因此在最後放了些延伸閱讀的書目和相關的電影，為想要更加了解的人指引方向，這點我認為做得不錯。

　　上述只是架構上的，至於內容的感想嘛……反而不太好著墨。就像中學的時候，如果老師叫學生回去把社會課本的其中一章讀完，然後寫心得，那應該很難下筆吧。學生可能會說：「拜託出測驗題吧！」唉，我也被考試制約了，不知不覺把課外書當作考試用書來讀。

　　好像扯到教育的問題了，這時候就想到一位理論被應用在教育領域的心理學家，讓我們歡迎班度拉(Albert Bandura)！班度拉創立了「社會學習論」，說明人如何透過觀察他人的行為，學到自己沒有親身經歷的事，這稱作「觀察學習」或「替代學習」。其中有名的實驗就是，讓兒童觀看暴力影片，不論是真人演出或者卡通動畫，結果都助長了兒童的攻擊行為。

　　簡單介紹完畢，回到班度拉與教育的關係。班度拉說：「大部分教科書的內容都會過時無效，但一個人的自我指導能力卻終身受用。」（頁97）對照一下從小到大我所受的教育，不外乎背誦、演練、考試。真是太可惜了。國文課不停背誦課文、注釋，英文課是背不完的單字、文法，數學課有算不完的題目和總是不嫌多的公式，其他科目就不用提了，模式也差不多。雖然這樣穩扎穩打的方式確實有一定的幫助，但總覺得還有更根本的東西，那正是班度拉所說的「自我指導的能力」！

　　不是每個人都很擅長記憶、理解與背誦。史登伯格（Robert J. Sternberg，就是你我耳熟能詳的「愛情三元論」提出者）還提出了「智力三元論」，傳統教育的考試，測的是「邏輯分析」的智力，但其實還有「創意整合」與「適應環境」的智力。因此不能僅用對教科書的熟悉程度，斷然給學生分類、貼標籤，說不定其他方面的智力還尚未開發出來呢！

　　更何況教科書的內容追本溯源，也是人類提出來的，只是區分為說話有分量的人、為人所敬重的人罷了。既然出之於人，人非聖賢，孰能無過？雖說那些論證都經過淘金般的篩選，但又有誰能保證那些全是亙古不變的真理呢？

　　此一時，彼一時。上個世代所推崇的邏輯，到了今日有些已不再適用。與其全盤接受，不如學會適時適當的質疑。學校最該教給學生的，不是足以填滿整個山谷的大量知識，而是自我學習的能力，以及正確的價值觀。套句老話，「給他魚吃，不如給他釣竿」。

　　同理，《今天學心理學了沒》值得推薦的地方，不純粹是知識的層面，而是它所具有引導讀者深入探索心理學這塊廣袤大陸的功能。

ISBN: 978-986-272-337-1