來考新制多益聽說讀寫

　　故事從今年春天開始，長官指派我去公務英語班「充數」，每週一次三個小時，從春天到夏天。課程立意良好，旨在提升公務人員的英文程度，授課內容以多益聽力閱讀練習為主，傳授考試技巧，幫助學員考出佳績。

　　這門課對我來說非常無聊，因為我大學第一次考多益聽力閱讀就拿到九百分以上的成績，金色證書理所當然。課堂上，從大學聘來的老師用心幫大家補充常考單字、講解文法，教如何挑出關鍵字找出答案時，我彷彿在看一部早就看過幾百遍的電影，已經知道劇情和結局，但也只能耐著性子看下去，還不能快轉！

　　上了課我發現一件事，不少同事的英語能力實在一般般。公務員圈子裡的好歹是經過國家考試篩選過的，假使這個群體在整體台灣人口之中算是受過良好教育的一群，那不就意味著實際上，台灣人普遍的英語水準還要再更低落一些？

　　浪費生命上自己不需要的課，還自掏腰包買過於簡單的教材，產生一種想要平衡「損失」的心理。既然課程上完了，乾脆來做個實驗，測試一下，十一年後，第二次考多益是進步還是退步？

　　我在今年七月參加新制多益的聽力閱讀測驗，八月則趁勢參加了新制多益的口說寫作測驗。強調「新制」，是因為二〇一八年開始，題型有做一些改變和調整。細節這裡就不贅述了，畢竟我不是考試狂熱分子，十一年前的記憶早已模糊，若要我比較當年舊制與現今新制的差異，我也懶得一一調查比對。

　　以下單純分享我這一回聽說讀寫的經驗與感想。

　　首先，如果這篇文章的讀者是未來的自己，或其他未來要報考的人，我會提醒一件很重要的事，那就是「時間」。聽力和閱讀的duration很長，聽力測驗時間45分鐘，閱讀測驗時間75分鐘，它是接連進行的，加起來兩小時，但實際待在教室的時間遠不只兩小時，還要填個人資訊、填問卷、聽監考人員講解規則等等。總之，若不想打亂自己或他人的節奏，請記得好好上過洗手間再進教室，以將風險降到最低。

　　至於口說和寫作，也是連著考，但測驗時間明顯比聽力閱讀少許多，比較輕鬆嗎？倒也沒有，不管哪一種，我都會不由自主感到緊張。就算告訴自己：「我只是來打發時間的。」可是身處在那個環境，教室外站著一群等待考試的人，或許感知到其他考生的情緒，不禁繃緊神經，不敢輕忽大意。

　　再來談談「物品」，我在考前也思考過該帶什麼東西進考場。除了必備的身分證，聽力閱讀建議戴傳統手錶，雖然教室前方有個大時鐘，但閱讀測驗選擇題分秒必爭的狀況下，抬頭個一兩秒也要節省下來！另外，我原以為可帶透明鉛筆盒，結果似乎是不行，監考人員指示將透明鉛筆盒置於座位下方，桌上只能有鉛筆和橡皮擦等必備文具。

　　口說寫作所要攜帶的東西又更少了，只要帶身分證。座位上提供鉛筆和空白紙，考完收回，不可攜出，記筆記用。手錶也用不著，因為電腦螢幕就有準確的時間，全程以電腦顯示時間為主。

　　口說測驗前會有麥克風測試，耳機戴起來講話。要注意，耳機上有一個按鈕千萬不可以按到，不小心按到就沒聲音了，沒錄進去就前功盡棄。幸好我在測試階段發現這一點，真是好險。

　　最後公布我的成績對照（箭頭左邊為十一年前參加舊制，箭頭右邊為今年參加新制）：

　　Listening: 475 → 440

　　Reading: 435 → 440

　　Speaking: 140 → 150

　　Writing: 180 → 190

　　事實證明，上過公務英語班，聽力反而退步了，但也可解釋新制聽力可能真的比舊制難一點。由於間隔太久，我也感受不出新舊制難易度的差異。據說聽力混雜好幾種口音，我也區分不出來，啊不就都是英語嗎？聽得懂能溝通就好啦！

　　比較驚喜的是，口說和寫作都比以前進步。雖然當下我感覺自己口說講得爛爛的，也許從圖書館借來的舊制口說參考書有幫助到我。

　　整體來說，我還是不推公務英語班，不是因為教得不好，而是因為這個課會讓我產生「我都會了」的幻覺。其實任何學問都是學無止境，口說測驗就讓我體悟到，還是回歸到根本，多練習、用進廢退，找適合自己程度的原文書來閱讀，聽自己感興趣的知識性節目，都比做題目來得有趣、有效並持久！